融小媒：黎校长，您好！请问您对学校的课堂教学情况怎么看？

黎校长：学校正处在迎接教育部本科教学工作合格评估的关键时期，为贯彻“以评促建”的方针，学校正开展教学能力大提升行动，根据近期我和学校几位督导专家的听课情况来看，学校教师的整体情况还不错，但也还有需要提升的空间。

融小媒：您和各位专家觉得老师们在哪些方面需要着力提升呢？

黎校长：“两性一度”体现不够、课程思政融入不够、教学创新与信息技术的深度融合不够。

融小媒：您对老师们提高课堂教学“两性一度”有什么建议？

黎校长：互动问题的设计是体现“两性一度”的关键所在。教学互动要体现学生参与面广、研讨氛围浓，注重知识的应用与拓展；问题的设计要多学科角度、多途径探究、多样性把握，注重复杂性、拓展性、开放性、探索性原则。

融小媒：您觉得老师们应该如何加强课程思政？

黎校长：归纳起来就是：结合专业、发之自然、体会深刻、点到为止。教师要把握好思政元素融入的节点和时机，探索有效融入方式和渠道，实现专业知识与理想信念、品德修为、文化自信等的内在融合。

融小媒：您觉得老师们应该如何进行教学创新？

黎校长：重点在教学方法与手段上的创新，要以学习为中心任务、以课堂教学为基础，注重线上线下学习和课内课外有机结合，课前课中课后整体设计；同时，还应注重教学反思与持续改进。

融小媒：关于教学评价您认为老师们要注意什么？

黎校长：教师在教学过程中要注重形成性评价，重学业评价、重独立完成、重学习表现。这既反映了过程性评价的重要性，更强调了利用教学评价手段调动学生学习的积极性、主动性和创造性，这也反映了教育评价改革的深入。

融小媒：您觉得如何评价学生的学习效果？

黎校长：以往的评价大多是专家或是同行的评价，可以从学生学习效果的角度出发，发放调查问卷，突出学生中心、产出导向的理念。

融小媒：谢谢黎校长有针对性的指导，相信老师们在您的指导下会取得更好的课堂教学效果！