高校辅导员，作为立德树人前沿阵地的守卫者，以及社会主义核心价值观的实践者和弘扬者，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重要职责。面对新形势下落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展重要意义与重大责任，高校辅导员需始终坚持做到初心与使命、立德与树人、职业与事业等“七个统一”，方能充分体现并切实发挥新时期辅导员队伍在高校思想政治工作领域和学生健康成长中肩负的神圣职责与光荣使命。
一是坚持好初心与使命的统一
作为中国共产党人的根和魂，初心的核心是为了什么，其本质在于最高的价值追求，体现为中国共产党人的马克思主义世界观、人生观、价值观，侧重精神认识；作为初心的实践体现，使命的核心是做什么，其本质在于外在的重大责任，侧重现实实践。初心凝成使命，使命承载初心。高校辅导员，作为新时期的中国共产党人，必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，全面把握初心与使命的关系，真正做到坚持初心、践行使命。坚持初心就是在思想上要坚持党的信仰、理想以及党的信念和宗旨；践行使命就是在行动上要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持把学校和学生的发展及利益作为出发点、落脚点。面对国内国际变化新发展格局对高校改革与发展，特别是深化和落实立德树人根本任务提出的新需求新变化，辅导员都要做到也只有做到守初心、担使命，在自身岗位上始终铭记“我是谁、为了谁”“从哪里来、往哪里走”的基本命题，才能永葆激情、勇于担当，切实树牢“革命理想高于天”的坚定信仰，始终做到向习近平总书记看齐、向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐；才能不躲不绕、敢作敢为，切实锤炼“烈火丹心铸忠诚”的政治品格，时刻在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，并以较强的政治思维、战略思维、辩证思维，切实彰显共产党人的历史自觉和政治担当。
二是坚持好立德与树人的统一
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我国社会主义教育事业发展中必须要解决并要解决好的根本问题。党的十八大报告明确把教育放在改善民生和加强社会建设之首，并首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。作为高校立身之本，立德树人就要“德”字为先，即树立教师队伍德业，做到“立德”先立师，树人先正己；先以“德”立身，再以“德”立教，永做学生良好的道德示范和榜样，从而真正提升大学生德育工作的针对性、时效性和时代性，从而符合新时期青年学生德智体美劳全面成长的需求。高校辅导员，作为学校德育教育的中坚力量和学生德育工作的主体，就要紧紧围绕引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观为己任，坚持熔铸师魄，以高尚的德行、美好的德行教育引领身边学生；坚持努力学习、实践锻炼、探索培育，将“德”字镌刻在自身及学生心头，切实增强新时期大学生思想政治教育的思想性、实效性和高尚性。“立己之德，方能立人之德；树己之人，方能树人之德”，通过辅导员个人立师德、铸师魂，让社会主义核心价值体系真正入脑入心。在促进辅导员在高校德育工作中发挥重要桥梁和媒介作用、提高辅导员队伍整体素质再上一个新水平的同时，也推进学校德育工作切实落到实处并能够可持续发展，从而培养更多的德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人。
三是坚持好职业与事业的统一
对于工作，或以为职业，或以为事业。所有职业都有职责界定，有工作的宽度和深度，且有明确的目标与衡量标准，都以“职”为先，个人职业生涯往往都有期限并较为短暂；而与职业相比，事业是通过定性的目标而发自个人内心的热爱和执着，重点强调任务的使命性和未来的持久性，任何事业都不是一朝一夕完成的。职业以职能为对象，其内容范围仅限于职能，而事业强调社会、民族与国家责任的需要。职业是事业的基础，事业是职业的升华和发展，并需要以职业为支撑；如果事业是一座大厦，那么职业就是撑起大厦的一块砖。就任何个人来说，职业是自身的保障，而事业则是其生命的意义所在。作为高校改革发展、安全稳定不可或缺的重要力量，以及与大学生接触最多的高校基层教育者、管理者和服务者，唯有高校辅导员是从事大学生思想政治教育和行为管理工作的专职队伍。国家出台并陆续实施的高校辅导员职业能力标准、辅导员队伍建设规定等，从客观上为专职辅导员铺就专业化职业化发展平台。对于辅导员个体，围绕“以生为本”这个根本出发点，从主观上就要严格恪守“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”的高校辅导员职业守则，严于律己，以身作则，以强烈的责任感、使命感和紧迫感，恒心坚定落实好每项目标任务、执着坚守培育教导好每位青年学生；脚踏实地、扑下身子，笃定事业心而不仅只是职业心，以专业化、专门化、专家化三个维度构建个人职业理想，将辅导员工作与个人的人生目标、人生价值及人生幸福融为一体。在辅导员道路上，始终要以高度的爱心、热心、耐心和责任心将辅导员职业铸成事业，切切实实把辅导员工作作为自己职业、终生事业来对待、来追求，从而成为真正的、优秀的职业化、专家化的新时期高校思想政治工作者。
四是坚持好理论与实践的统一
理论来源于实践，且指导实践，并在接受实践检验的过程中不断得到完善和发展。坚持理论与实践相统一，做到从实践到理论，再从理论回归实践，是辅导员做好新时期学生工作的基本规律，也是对辅导员做好新形势下思想政治教育工作的基本要求以及实现辅导员专业化职业化的内在要求。作为专业性、时代性极强的工作岗位和职业，辅导员只有坚持好理论与实践的高度统一，在具体实践中，注重调查研究，学会不断总结新做法、新经验，及时全面、精准掌握不同学生群体的思想动态和实际困难，将对学生工作的理性思考，上升为规律性地认识与理论，再用于指导和推动学生工作的新实践。同时，在工作实践中只有注重加强理论研究，不断增强自身理论联系实际的能力，实现“思想理论-科学研究-工作实践”相互转化、相互促进，做到学以致用、用以促学，才能增强新时期学生工作的针对性和实效性。如若脱离理论与实践相统一的基本规律，就难以实现理论与实践的有效结合，也势必会出现因缺少科学正确地理论方法指导，只盲目忙于繁琐的学生事务管理，从而影响工作效果、迷失工作方向，或者在理论研究上仅停留在表面学习及肤浅认识上，而不能真正学懂弄通并科学运用理论有效解决问题、指导工作实践。通过坚持理论与实践的统一，让辅导员在不同发展阶段和成长时期，以较高的个人理论素养、较强的理论研究水平，逐步深入到实践中，继而带动工作能力再提升，在实践中提高发现新问题、解决新问题的能力，从而以扎实的理论功底和理论素养，以及系统性、高效性、创造性地方式方法开展思想政治教育工作。
五是坚持好坚守与创新的统一
坚守是以史为鉴，坚定地守护过去的观念、做法或规则等；创新是以未来发展为目标进行变革。坚持创新，不忘坚守；在坚守中创新，在创新中坚守，如果没有坚守，就会迷失方向；如果没有创新，就会弱化引导或教育功能，两者相互促进、相互补充。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的践行者，面对新时期新的教育使命，辅导员工作承载着民族希望和社会要求，以及家庭重托和学生信任。辅导员就要立足新时代大学生思想政治教育发展的新特点、新要求、新部署，牢牢把握“围绕学生、关照学生、服务学生”要求，始终坚定“人才培养”宗旨，坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持守正创新，积极主动参加各级各类职业素养提升学习、培训与竞赛，以及学术交流、报告与论坛；实时了解掌握最新青年学生群体思想偏好、精神生活变化以及网络流行词汇与趋势，切实加快传统学生工作模式转变节奏，不断提升自身专业技能和创新工作方式方法；时时秉持“三全育人”新型育人理念，注重加强并把握新发展理念并创造性地运用到大学生思想政治教育工作各环节各过程，在坚守中跳出传统思维模式或定式，做到因事而化、因时而进、因势而新，以个人较高的辅导员职业素养与文化底蕴，促进并满足自身与学生同步成长发展，全面提升新形势下高校思想政治教育工作质量与水平。
六是坚持好师德与人格的统一
“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。教育的特殊性和重要性，决定了教师的师德比其他职业道德要求更高。只有具有并牢固树立良好的师德师风，才能无愧于“教师”这个崇高字眼，才能做好教育这份神圣工作。而教师人格是教师因其特殊与重要的社会角色而具有的人格，只有具备良好的道德品质、深厚的知识教养、健康的心灵和强壮的体魄等高尚的教师人格，新时代教师才能以较高的人格魅力与人格素质，潜移默化地影响学生、吸引学生、感染学生，以实际行动教会学生怎样做人、怎么成人，从而促进学生全面发展、健康成长。作为与学生接触最密切、与学生关系最亲密的高校辅导员，是履行立德树人根本任务的践行者和排头兵，是高校思想政治教育工作的主阵地，要牢记辅导员岗位职责，紧跟时代步伐，坚持以践行社会主义核心价值观为基石和灵魂，对标习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”新时期教师目标，以及教育工作的“四个相统一”，注重强化自身教师意识观念、提高教师身份认同感；坚守新时代高校教师职业行为、职业道德规范和师德标准底线，严格自我约束、增强自我修养、塑造人格魅力；掌握新时期大学生成长发展特点和思想政治教育工作规律，坚持言传身教、精益求精，能够做到教书与育人相统一、师德与人格相统一，做到以德立身、以德立学、以德施教，永做青年大学生榜样，从而引领帮助青年学生“扣好人生的第一粒扣子”。
七是坚持好奉献与价值的统一
人生价值是给予而不是得到，是付出而不是索取。作为新时期一名教师，职业生命价值就是无私奉献，这就意味着为学生谋福祉谋发展，用心、用情、用爱服务学生成长成才，以心换心、以情换情，得到学生及其家长、社会的认同。在现实中，教师不仅应当认同教师职业的奉献精神，而且必须以其实际行动来践行奉献精神，从而将自身全部精力奉献于人民的教育事业，以期体现并实现自身职业和人生价值的完美统一。高校辅导员作为新时代构建“三全育人”大思政格局的关键力量，肩负着价值引领的重要职责，就要聚焦辅导员主责主业，主动提升自身价值引
